福建省長汀縣第一中學“十三五”發展規劃

（2016-2020）

序  言

過去五年,我校全體教職員工在縣委、縣府和上級教育主管部門的正確領導下，圍繞學校五年發展規劃所確定的各項目標任務，凝心聚力，奮發有為，攻堅克難，扎實推進，基本完成規劃預期的各項目標任務。辦學質量進一步提升，辦學特色進一步顯現，辦學條件進一步改善，辦學水平進一步提高，教師隊伍進一步優化，區域內百姓對學校的滿意率繼續提高，各項事業取得長足進步，為學?？沙掷m發展奠定良好基礎。

為明確未來五年學校的發展方向和目標任務，科學謀劃學校各項工作，全面推進學校各項事業，實現學校又好又快發展，根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》、《福建省“十三五”教育發展專項規劃》、《龍巖市國民經濟和社會發展第十三五個五年規劃綱要》、《關于實施“人才強市”戰略的意見》及相關重要文件為指導，結合學校實際，經廣泛討論和征求意見，特制定長汀一中2016—2020新五年發展規劃。

第一章：總體要求

第一節  指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神。以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入學習習近平總書記系列重要講話精神和來閩來巖重要講話精神。全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本，以提高教育質量為核心，尊重教育規律，準確把握教育發展的階段性特征，緊密結合校情學情，貫徹落實全國、全省教育工作會議精神和國家中長期教育改革和發展規劃綱要、福建省十三五教育專項規劃精神。緊緊抓住新的發展機遇，堅持走可持續發展道路和內涵發展道路，推進素質教育，出名師，育英才，辦出水平，辦出特色，真正辦成人民滿意的學校。

第二節  發展目標

　以爭創省級示范性高中,建設省級課程改革基地校為目標，彰顯“清純厚重的文化底蘊、愛國至上的光榮傳統、自強不息的奮斗精神、民主鮮活的教風學風”的汀中特色，實踐依法治校、質量立校、科研興校、特色強校愿景，為創建品質優秀、人才輩出，特色鮮明的省級名校奠定基礎。

1、辦學理念：讓每個學生獲得理想發展,為學生未來發展奠基

2、校訓：厚德  重思  至善  日新

3、校風：求真  務實  踐行  創新

4、教風：民主  科學  嚴謹  鮮活 

5、學風：勤奮  巧思  善疑  貫通

第三節  發展原則

創新是教育改革發展的核心動力，協調是教育改革發展的內在要求，綠色是教育改革發展的人文情懷，開放是教育改革發展的必由之路，共享是教育改革發展的根本追求。堅持創新發展，激發教育活力；堅持協調發展，優化教育結構；堅持綠色發展，引領教育風尚；堅持開放發展，拓展教育資源；堅持共享發展，促進教育公平。

把改革創新作為學校教育發展的強大動力，進一步創新人才培養機制;把促進全體學生成長成才作為學校一切工作的出發點，培養和造就德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。改革教育管理體制、辦學體制、考試評價制度;改革教育內容、手段、方法，進一步擴大教育開放，辦出富有時代特征、體現學校特點的現代教育。

第四節  發展戰略

走內涵發展之路，打造特色學校，學校應全面實施：

制度治?！獦嫿ㄆ鹦ｉL負責、黨組織政治核心和保證監督作用、民主管理和依法治校有機結合的工作格局，建立現代學校制度。

文化立?！獙嵤┪幕焚|躍升戰略，提升師生的文化品位，培養學生的核心素養，促進學生德智體美勞全面自由和諧發展。

質量興?！獙崿F學校的內涵發展，注重學校工作的規范化和精細化，構建科學課程，全面提升辦學質量。

科研強?！訌娊處煹目蒲幸庾R，拓展教育的內涵與外延，繼續深化“高效課堂”，制定“互聯網+”行動計劃，推動教育管理智能化，不斷提升教育信息化水平。

第二章：  發展基礎與發展態勢

第一節  學校發展基礎

學校前身為建于1681年的龍山書院，新學創辦于1904年，歷經汀郡中學堂、汀州中學校、福建省立七中、長汀第一中學等校名更迭，弦歌不斷，不易校址。辦學百十年來，秉承歷史文化和客家文化的優良傳統，歷經土地革命的洗禮、廈門大學內遷的潤澤，逐漸形成了清純厚重的文化底蘊、愛國至上的光榮傳統、自強不息的奮斗精神、民主鮮活的教風學風。

學?，F在是獨立高中，校園面積約145畝，總建筑面積約 52664㎡。建有環形塑膠跑道的體育運動中心和集報告廳、校史展廳、理化生實驗室、校園電視臺、計算機中心為一體的現代教育中心，教學區、生活區、運動區相對獨立?，F有高中教學班54個，學生2729人，擁有一支精于教學、善于育人的教師隊伍，其中，特級教師1人，高級教師130人，一級教師94人，省級學科帶頭人6人，省名師培養對象2人，省市級骨干教師26人。

近年來，學校先后被授予全國“教育系統先進集體”、全國“中小學現代教育技術實驗學?！?、 全國“中小學心理健康教育示范?！?、全國“中小學圖書館先進集體”、省“文明學?！?、省“綠色學?！?、省首批“課程改革基地?！钡葮s譽稱號。

學校培養了初、高中畢業生共六萬余人，他們遍布五洲四海，立勛軍政學商。著名校友有楊成武上將、劉亞樓上將等六位共和國將軍，張存浩（2013年度國家最高科學技術獎獲得者）、王業鍵兩院士等大批科技精英，張浚生、謝先文等一批黨政高級領導干部。

多年來，學校落實“讓每個學生獲得理想發展，為學生未來發展奠基”的辦學理念，改善辦學條件，提升辦學水平，辦人民滿意的學校，各項事業蓬勃發展。

第二節  學校發展優勢

黨的十八大、十八屆三中、四中全會、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》、《福建省中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》明確了教育的戰略思想和科學理念，推進普通高中多樣化、有特色發展。到2015年，優質高中比例達到75%；到2020年，全面實現普通高中優質化。

   “十三五”時期，是學校進入加快現代化建設進程，提升綜合實力和辦學效益，實現教育改革和發展水平新跨越的關鍵時期。

1.清純厚重的文化底蘊。辦學百十年來，秉承歷史文化和客家文化的優良傳統，歷經土地革命的洗禮、廈門大學內遷的潤澤，篳路藍縷，櫛風沐雨，勵精圖治，沉淀厚積。天下己任，報國為先，是汀中人百年不變的信念；科學真理，至善卓絕，是汀中人百年矢志的追求；勤奮苦學，鮮活民主，是汀中人百年永恒的風景；開拓創新，頑強進取，是汀中人百年鑄就的品格。

2.自強不息的奮斗精神。汀中學子始終以國家民族為己任，崇尚科學，追求進步，勇立時代潮頭。學校的教師有著“甘于奉獻、樂于合作、奮發進取、追求卓越”奉獻精神，在這種共同的價值觀的驅動下，有著為共同的奮斗目標而勇于拼搏的自強不息的精神和作風。一中人為了黨的教育事業嘔心瀝血、不計較個人得失、忘我工作，撐起一中那塊藍天，是學校今后發展的主力軍。

3.民主鮮活的教風學風。學校以課程建設為重點，以課堂教學為主陣地，以學生發展為核心，重視教育科研，提高學校核心競爭力。學校教師以德立教，先行先試，勇挑重擔，敢于實踐，學生思想單純、樸實率真，教風學風淳樸向上，全校師生共同演繹課堂的精彩，實現共同發展。

4.穩步提升的辦學質量。學校不斷深化教育改革，在構建“精致型、優質型、特色型”品牌學校的發展道路上不斷邁進，2007至2016年，考?。êＫ停┣迦A、北大共19人，考取香港大學1人，名校錄取人數、本一上線率、本科上線率均在全市居于領先地位；學科奧賽獲全國銅牌1人次、省一等獎19人次，區域內百姓對學校的滿意率和高期望值繼續攀升。

5.優越的地理位置和“品牌”效應。學校坐落在風景秀麗、紫氣嵐光的臥龍山南麓，校園古木參天，環境優美，自然景觀與人文景觀交相輝映，是具備天時地利人和的最佳環境，是物華天寶、人杰地靈的圣地。學校以其悠久的辦學歷史、豐富的辦學經驗、鮮明的辦學特色和一流的教學質量在八閩大地享有較高知名度，在閩西地區具有較強的“品牌”效應，是莘莘學子，成長成才的理想場所。

第三節  學校發展存在問題及挑戰

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》指出，把改革創新作為教育發展的強大動力，把提高質量作為教育改革發展的核心任務，注重教育內涵發展，要求學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。

《福建省深化考試招生制度改革實施方案》明確要求，到2021年福建省將形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。改革高考錄取評價方式，建立完善普通高中學生綜合素質評價制度，扭轉單純用分數評價學生的做法，增強素質教育導向。

 “十三五”時期，我們要準確把握戰略機遇，強化憂患意識，更加有效地應對各種風險和挑戰。新一輪考試招生制度改革的全面啟動，賦予了我們新使命，站在新的歷史起點，我們要清醒認識到學校當前還面臨的困難：

1.內涵發展理念尚需深化。我校雖然辦學水平較高，辦學質量較突出，但在辦學理念、管理方法、教學方法、服務水平等方面與教育理想要求尚有一定差距。學校在今后的發展過程中，要在保持規模發展的基礎上，全面貫徹實施發展性教育思想，進一步探索學校內涵發展理論和模式，形成明確的辦學理想和辦學追求。

2.名牌、品牌、大牌教師匱乏。學校未來發展既需要大樓，更需要大師。雖然我校師資隊伍整體實力較強，但同時也面臨資深名師數量不足、青年教師成長較慢、教育理論儲備不夠和整體文化素養有待提高的挑戰，職業倦怠引發的心理問題也比較突出。同時，由于教師培訓內容和形式創新不夠，針對性和實效性不強等原因，使得學校師資的團體優勢沒有完全發揮出來。如何培養一批在全省、全國有影響力的品牌教師，成為學校發展必須破解的突出問題。

3.教育教學管理還需加強。現代社會發展對中學教育提出了新的要求，學校管理必須以科學發展觀為指導，尊重教育 發展規律，符合基礎教育課程改革精神，體現以人為本、促進人的全面發展原則，學校在管理制度和管理機制需要創新；在課程評價與課程管系上需要完善，管理者需要加強培訓，管理方法需要改革；同時教育科研弱化，這一隱性的看不見摸不著的科研文化氛圍的淡薄已經成為學校發展的瓶頸。因此，學校必須創建具有濃厚學術氛圍的科研文化，樹立教育科研先行意識、全員意識、實踐意識和特色意識。要充分認識到課堂教學質量提高的背后是教育科研的效益。

4.學校整體建設需要完善。我校硬件和軟件環境在已屬一流，但生均擁有量還不能很好的滿足教育教學需求。校園文化建設有待于進一步提高，圖書館、電子閱覽室的學習資源還不能滿足全體學生閱讀和學習需要，學科資源還需要進一步豐富，體育設施、衛生設施還需要提高質量。

5.生源結構需進一步優化。2015年，龍巖常住人口城鎮化率為52.1%，“十三五”時期，在國家新型城鎮化戰略指引下，我市城鎮化將以更高質量快速推進。而在“十三五”期間，我市將全面普及高中階段教育，高中階段毛入學率要達到96%，高中就讀比率達到90%以上。城市規模的進一步擴大，我校優質生源外流、尖子生萎縮等問題將日益凸現。教育市場的無序競爭盡管空前殘酷，但是學校的吸引力最終要靠學校文化：即校風、教風、學風等學校精神的力量。 

第三章  分項目標與要求

1. 學校管理：遵循依法治校，體現科學、規范、精細、人文。

進一步落實校長負責制，體現黨總支的政治核心和監督保證作用，健全教職工代表大會制度，不斷完善科學民主決策機制，提升依法治校水平?？偨Y實施經驗，適應新的要求，修訂、補充、完善《長汀一中工作制度匯編》和《長汀一中崗位職責匯編》；完善績效工資分配結構，規范各項分配制度；各項制度更加健全，崗位職責更加明晰，管理更加精細，執行更加到位，協同更加有效，分配更加合理，制度管理與人文關懷結合更加協調；逐漸形成富有特色的學校管理文化，構建現代學校管理制度。

2. 隊伍建設：把握德才兼備，體現合理、梯度、優質、高效。

加強師德師風建設，以爭當“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”的好老師為導向，全面推進教師隊伍建設，造就一支師德高尚，業務精湛，結構合理，優質高效的高素質專業化教師隊伍。通過實施各項各類教師培養工程，力求五年后，實現正高級教師、省級“名師工作室”領銜人突破；特級教師和省級學科帶頭人人數增加；省市級教學技能大賽獲獎教師人次和獎項均有較大幅度提升；青年骨干教師比例提高，健全和充實各類競賽的教練隊伍。從而改善教師隊伍結構，提高教師隊伍的整體水平。

以“責任、擔當、服務、高效”為內涵引領，抓好干部隊伍和后勤保障隊伍建設，造就一支思想覺悟高，服務意識強，團結引領好，工作作風實的干部隊伍和后勤保障隊伍。

3. 德育工作：落實立德樹人，體現傳承，創新、多元、實效。

堅持育人為本，德育為先，落實立德樹人的總體要求。在原有工作的基礎上，提升德育工作成效，創新德育成果，保持“省德育工作先進?！钡姆Q號，爭創全國中學德育樣板校。進一步構建和完善德育工作目標體系，以踐行和弘揚社會主義核心價值觀，引導學生形成正確的世界觀，人生觀，價值觀為主軸，根據不同學段學生的身心特點和學生發展核心素養，構建不同階段的德育目標內容，加強理想信念教育，愛國主義教育，時代精神教育，公民意識教育，基本國情教育，誠信法制教育，心理健康教育，責任擔當教育。

創新德育形式，豐富德育內容，尋求新的載體，重在德育活動，提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性，以“文明學?！?、“綠色學?！钡葎摻ɑ顒訛樽ナ?，拓寬德育活動的內容和形式，提升創建水平和學生的實踐能力，保持“省級文明學?！钡姆Q號，爭創全國文明學校。

完善全員德育體系，優化德育工作機制，加強以班主任為核心的德育團隊建設，提升學生隊伍自主管理和自我教育的能力水平。

加強德育工作理論研究，構建德育校本課程，完善德育工作評價機制，使德育工作從經驗型，應景性，被動式，空洞式，提升為有前瞻性，針對性，指導性，實效性。

4. 課程建設：適應改革要求，體現多層次，可選擇、有特色。

以課程建設為核心，按照《福建省課程改革建建地校建設》要求，分解目標，明晰思路，逐步推進，合力攻堅。逐步構建出國家課程，地方課程，校本課程統一協調完整的基本框架，達成福建省課程改革基地校建設目標。

以課程實施為重點，對照省級示范性高中評估標準、福建省新高考方案要求，領會培育學生學科素養要義，開足開齊課程門類，增加課程配置套餐，開發有特色的校本課程。課程實施逐步達到多層次，可選擇，有特色的要求。

以課程管理為抓手，強化教學過程的監控和調整。在加強和改善傳統教學常規和教研常規管理的同時，積極探索和實踐新高考模式下的教學管理、教研管理和評價方式，以適應新高考和課程改革的新要求。

以課題研究為載體，解決在課程開發課程實施，課程管理，課堂教學中可能出現的問題和困難，并以此促進學校教學科研總體水平的提升。

5. 教學質量：響應社會期待，各項持標體現全面、優質、市內領先。

落實教學中心工作，注重教學質量，強化高考研究，應對高考變革要求，不斷提升畢業班工作水平。確保每年高考有進入清華、北大學生；高考本一、本二上線率居全市前例，各項指標全面、優質；考上雙一流大學學生數逐年提升；學科競賽有更大突破。

6. 特色建設：融合當代元素，體現獨特、深度、融合、品牌。

深度挖掘學校德育工作的“三紅”（紅色土地、紅軍故鄉、紅旗不倒）教育資源，豐富內容，創新載體，構成系列；融合時代精神，突出實踐體驗，鞏固“三紅教育”品牌，彰顯“三紅教育”的獨特和積淀。進一步完善“三紅教育”校本課程的實施，適時修訂《紅旗·紅軍·紅土地》校本教材，豐富內涵，推陳出新，使其成為學校精品校本課程。

深度開展學校心理健康教育，凝練長汀一中作為山區學校開展心理健康教育的經驗和特色，輻射教育實施成果，擴展心理健康教育內容，擴充心理健康教育隊伍，更好地發揮其促進學生身心健康成長的作用，鞏固“全國心理健康教育特色學?！逼放?。

深度開展豐富多彩的學生社團活動，擴大學生的參與度，發掘社團發展的增長點，促進課程實施和社團活動載體的有效融合；提升活動的品位和品質，展示素質教育的成果；發現和培養有個性特長的人才，為培育和發展學生的興趣愛好，創新精神和實踐能力創設平臺。

7. 學校文化：提升內涵品質，體現厚重、豐富、創新、和諧。

傳承學校百年優秀傳統和辦學精神，充分挖掘校史文化，豐富和充實“百年校史展館”的內容，使其成為展示學校悠久、厚重文化的平臺。

整體布局學校建設，精心設計校園景點，啟動校園綠化美化提質改造工程，使其和學校百年自然景觀和諧、對稱，彰顯百年一中校園的古樸，大氣，和諧，底蘊。

拓展學校文化發展空間，提升學校文化建設的內涵品質。學校傳統“三節”（文化藝術節、體育節、科技節）要不斷提升創新，成為學校文化建設的精品工程；學校的走廊文化，樓道文化，櫥窗文化，班級文化要成為學校環境文化建設的亮點；進一步拓寬文化建設視野，整合區域內的文化資源，融客家文化、歷史文化、紅色文化，生態文化于學校文化建設之中。

8. 學校保障：突出服務導向，體現全面、到位、有力、長效。

學校管理團隊和后勤保障團隊整體提升服務意識，突出服務導向，建章立制，問責追責，講究效率。

創設“平安校園”，確保師生安全和學校各項工作的順暢開展。

做好學?，F代教育技術準備，和軟件應用管理的規劃，推進“智慧課堂”建設。提升教育技術現代化水平，適應課程改革和學校發展需求。

科學編制學校經費預算安排，保證重要項目經費的落實到位，使在建和規劃建設項目如期完成。

后勤管理依法、科學、規范、細致，倡導厲行節約，建設資源節約型學校。

第四章  具體目標、任務及其實施策略

第一節  學校管理工程

一、具體目標

進一步健全現代學校制度建設；以“四化”（科學化、精細化、民主化、人性化）的管理理念作指導，進一步健全激活激勵機制、評價機制和用人機制;增強黨政工的合力及教職工凝聚力，實現學校管理從“制度管理”向“文化自覺”轉變，由“重規范”向“重促進”轉變，由“重結果”向“重過程”轉變，由“重形式”向“重效果”轉變，使之成為創新與務實的發展新常態。逐步形成以人為本的學校管理模式；堅持制度治校、質量強校，在內涵特色發展上求先行，辦學質量上尋突破，構建科學、多元的學校教學管理體系。

二、具體措施

(一)加強制度建設：以制度建設為準繩，保證各項工作有章可循、有據可依，真正建立工作秩序感。

1.構建校長負責、黨總支政治核心和保證監督作用、民主管理和依法治校有機結合的學校工作格局；

2.完善學校各項規章制度，適時修訂《長汀一中工作制度匯編》和《長汀一中崗位職責匯編》,使工作規范成為教師的自覺追求。

3.完善處室崗位目標責任制，修訂、完善《長汀一中學校領導、處室部門工作人員分工情況匯編》，突出服務，接受監督，提高工作效率。

（二）完善民主管理:堅持以德治校、以人為本，積極探索并逐步形成人人有權、人人有責、人人做主的學校管理模式。

4.在有關法規和上級文件精神的框架內，緊密結合學校實際，不斷改進和完善教代會民主決策、民主管理、民主監督機制。

5.定期召開校長辦公會、教代會、民主評議行風座談會等，為廣大教職工積極參與學校民主管理創造良好環境和通暢渠道。

6.繼續推行校務公開制度，大力推進校務公開的規范化和即時性，全面落實廣大教職工對學校工作的知情權、參與權和監督權，全方位接受社會各界的監督。

（三）實施精細管理：落實“五、四、三、二、一”的精細化管理要求，即“五個明確”：明確崗位職責，明確工作目標，明確工作任務，明確工作流程，明確工作標準；“四個到位”：布置到位，執行到位，指導到位，檢查到位；“三個及時”：及時反饋，及時通報，及時改進；“兩個注重”：注重分析，注重總結；“一個創新”：遇到難題，先轉變觀念再進行方法創新。

7.堅持實行分層管理模式和部門負責制，切實將學校的管理制度落到實處。

8.學校組織管理精細化，加強學校目標管理，打造高效、有序、科學的行政管理隊伍。

9.教育教學管理精細化，形成“分管校長——教務主任——教研組長、備課組長——教師”相互溝通的教學管理網絡，有效提高學校辦學水平。

10.德育工作管理精細化，建章立制，創新管理，構建優良育人環境。

11.后勤工作管理精細化，細化分工，凝聚工作合力，打造保障服務體系。

（四）創新用人機制。堅持以德為本，以才為先，以勤為導，以績為尺，使想干事的有機會，肯干事的有平臺，干成事的有前途。

12.激活用人機制，形成崇尚實干、干出成績的用人導向機制。

13.完善評價機制，規范職能部門職責，強化履職能力和示范引領作用。

14.引入競爭機制，優化資源配置，激發全校教職工的工作熱情。

（五）健全分配制度。堅持“公平、公開、公正”的原則，努力構建多元評價體系，科學評定教師工作，真正建立起按勞分配、按質取酬的分配機制。

15.推行分配制度改革，完善新形勢下的績效考核辦法。

16.完善職稱評聘制度，完善、修訂《長汀一中推薦高級教師、一級教師評分細則》，依據《長汀縣教育系統專業技術等級職務聘任指導性意見（試行）》（汀教綜[2016]169號）及我校實際，適時制定《長汀一中專業技術等級職務聘任細則》。

17.結合學校實際，完善的考核方案和量化標準，重點考核工作實績，修訂《長汀一中教師年度考核評分細則》和《長汀一中職員、工勤人員年度考核細則》。

第二節  隊伍建設工程

一、具體目標

以師德建設為核心，以提升教師的專業化水平為重點，以校本培訓為依托，切實加強學校師資隊伍建設，努力打造一支“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”的教師隊伍；加大教師、管理和教輔隊伍骨干的培訓力度，促進三支隊伍協調發展；不斷探索創新型教師的培養模式，進一步優化教師隊伍結構。力求五年后，實現正高級教師3人、省級名師3人、特級教師5人；省市級學科帶頭人20人、市縣級名師、學科帶頭人40人;中高級職稱教師達到教師總數的80％以上，其中高級教師占40%以上；大學本科以上學歷教師占教師總數的98％以上，研究生學歷達到7％以上。

二、具體措施

（一）實施“師魂鑄造工程”。 深化師德建設，提高師德素質，努力建設一支師德高尚、業務精湛、與現代化教育相適應的高素質教師隊伍。

1.建立健全師德師風建設規章制度。依法治教，充分利用一切師德教育資源，不斷規范教師職業道德和職業行為。

2.建立健全德師風建設激勵機制。繼續開展優秀教師、先進個人、優秀班主任、先進集體評選表彰活動，擴大師德先進典型的影響力，使廣大教師學有榜樣，趕有目標。

3.加大師德師風教育的培訓力度。著力打造敬業愛生、勤學樂教、團結協作、廉潔奉獻、情操高尚的教師隊伍，促進學校持續、快速發展。

 (二) 實施“教師成長規劃考核工程”。明確教師職責，明確教師個人成長規劃和目標，進行年度規劃目標考核，完善工資制度，促進教師專業成長。

4.制定《長汀一中教師專業成長五年規劃》，在教師資格認定、職務聘任、培養培訓、流動調配、考核獎懲、工資待遇等環節上，實現目標考核。

5.制定《長汀一中教師管理與評價細則》，內容包括教師的職業道德、教學觀念、教育教學能力、反思與自我發展等方面。加強教師的職業理想和職業道德教育，提高師德素養。

6.制定《長汀一中優秀教科研成果獎勵制度》，對教師的課題研究、撰寫論文、參加各級各類比賽 實施激勵。以新課改研究、高考研究、教師成長研究為主要內容，突出學校的課題研究，構建教科研網絡框架，以科研促進教師的專業發展，把學校建設成省市知名的科研強校。

（三）實施“名師團隊建設工程”。以名師團隊建設為手段，帶動教師成長，推動特色學科建設。

7.大力打造名師團隊，加大名師培養力度，建立完善骨干教師成長梯隊，形成我校名師團隊。

8.充分發揮名師引領作用，堅持“梯次培養、引領示范”的原則，充分發揮名師引領作用，定期開展活動進行師德和業務能力的引領提高，形成教師專業成長的良好導向。

9.組建教師專業成長網絡，形成特級教師培養知名教師，知名教師培養學科帶頭人，學科帶頭人培養骨干教師，骨干教師培養一般教師的專業成長鏈條，實現教師梯隊發展。

10.建立學科發展團隊，定期開展學科專業成長活動，提升各學科教師課堂教學能力。學科帶頭人每學期上一次公開課，開設一次專題講題，組織一次專業成長論壇活動。

11.落實名師專業成長的保障，堅持激勵與約束相結合的機制，探索解決名師專業成長保障措施。

（四）實施“校本培訓工程”。結合學校原有的培訓計劃，加大校本培訓，完善教師、班主任、青年教師、骨干教師等系列培訓制度，促進教師專業成長。

12.建立校本培訓制度。凝煉獨具特色的校本研修模式。整合校本教研、校本科研和校本培訓資源，提升教師培訓的針對性和實效性，促進教師形成邊學邊研、邊教邊學的風氣。

13.創新校本培訓形式。采取集中培訓與分層次培訓相結合、全校培訓與學科培訓相結合的形式，開展專家講學、教學研究、專題培訓、問題研討、理論論壇、教學論壇、現場交流等系列培訓，提升教師業務素質。

14.豐富校本培訓內容。遵循“專題化、專業化、專門化”要求，通過專業技術知識更新，努力提高教師教學創新能力、科研開發能力和思想教育能力。

15.建立校內外專家人才庫。對校內外專家、學者分類造冊，根據不同專家的不同專長，合理地、有針對性地使用。不定時地邀請校外專家、學者來校開展專題講座，幫助教師解答疑難，開拓視野，豐富閱歷，增加培訓的理論深度。

16.廣泛開展校本培訓活動。開展教師讀書活動，形成“校長導學、專家領學、骨干帶學”的研習氛圍；開展教師專業能力培訓，加強教師素質能力建設，促使教師潛心鉆研業務，更新知識結構；開展教師崗位大練兵活動，通過崗位練兵，深化校本培訓的內涵，拓展校本培訓的外延。

（五）實施“干部能力提升工程”。組織學校干部參加能力提升工程，結對幫扶，建設一支具有優良的工作作風、高度的責任感、精通學校管理的干部隊伍，切實擔負起教師隊伍專業成長的管理、指導、引領和帶動的職責。

17.依據需要通過專項培訓、觀摩交流培訓、校級間學習考察等方式，有計劃地組織中層干部進行交流研討、學習提高。

18.分期、分批、分類選送中層干部參加上級部門舉辦的各類培訓活動，提高中層干部的政治理論素養和工作業務能力。。
　　 19.完善干部崗位目標責任制，確保學校工作高效、有序進行。

第三節  學校德育工程

一、具體目標

堅持德育為先、能力為重、全面發展，培養社會主義合格建設者和接班人。以社會主義核心價值體系的教育為主線，以養成教育為基礎，通過學生自我管理、自我教育等方法，促進學生健康人格的發展。構建學校、家庭、社區橫向溝通的德育網絡，形成課堂教學、環境熏陶、社會實踐、團隊互補的育人機制，增強德育的針對性和實效性。增強學生社會責任感、創新精神和實踐能力，實現全科育人、全程育人、全員育人的育人工作格局。

二、具體措施

（一）完善德育工作體系。建設好四支德育工作隊伍，即：以德育校長為首的管理隊伍，以班主任和學科教師為主體的教師隊伍，以學生會干部為主要力量的學生隊伍，以社區為核心的校外輔導隊伍。

1.建立和完善校長、協助校長分管德育工作副校長，政教處、團委、年段組長、班主任、學科教師組成的領導管理體制；

2.發揮黨組織政治核心作用，完善以德育管理干部、團委干部、年段組長、班主任為骨干，全體教職員工為主體力量，家長、社區代表參加的學生德育工作體系。

3.充分開掘和運用資源，提高德育效益。完善學校與家庭、社會教育協作體系，保持與校友、家長的密切聯系，促進家校溝通聯絡。

（二）健全德育工作機制。推進體驗式德育的探索和實踐，提升我校的德育品位與檔次。

4.打造“三自”自主管理模式（自主參與、自我教育、自我發展）。建立學校與團委會學生會定時會議制度，創造條件讓學生參與學校管理。為學生提供自主參與、自我教育的舞臺，不斷增強自主管理意識，提高組織工作和自律能力。

5.辦好家長學校，健全學情會商機制。發揮年級家長委員會、學校家長委員會、家長預約平臺的功能，廣泛開展社區教育共建活動，健全學情會商機制，為學生量身制定個性化教育方案。

6.啟動“德育名師”工程，發揮“德育名師”的示范作用。推行優秀班主任和校園之星公開評選制度，逐步實現校級骨干班主任達60%、市級以上骨干班主任達30%且有一批全省知名德育工作者的目標。

7.完善德育評價機制。逐步建立和完善學生綜合素質評價機制，做到定性評價與定量評價相結合，過程性評價與終結性評價相結合，自評、互評、師評、校評、家長評、社區評相結合。

8.優化德育激勵機制。從班級、教師和學生三個層面出發，建立一套有利于調動師生積極性、有利于提高師生素質、有利于促進德育工作持續發展的激勵機制。

（三）開發德育課程。健全科學規范、開放多元、注重體驗、貼近思想、情感、生活實際的德育課程體系。根據學校情況，規劃實施期間將開發５種德育課程：學習課程－－時政課、校會班會、學科滲透；專題課程－－名師專家講座、專題片；環境課程－－校園、班級文化及宣傳櫥窗等；活動課程－－如藝術節、運動會、軍訓、升旗儀式、開學典禮、畢業典禮、常規教育月、重大節日慶?；顒拥?；社會實踐－－參觀訪問、社會實踐調查等。結合學生年齡特點，每項課程根據不同年級安排不同內容，做到循序漸進、務求實效。

9.開展國旗下講話、班團會、開學典禮、畢業典禮、升旗儀式、成人儀式、百日沖刺、社會實踐、志愿者服務等德育常規活動；

10.豐富德育活動載體。提升校園藝術節、科技節、體育節、讀書節、社團節、英語節活動品味，擴大學生參與范圍，創新活動形式。

11.努力構建好“三愛”（愛祖國、愛他人、愛自己，由此推及愛集體、愛家鄉）主題教育模塊，使學生能珍愛自我、悅納自我、完善自我，培育愛親人、愛他人、愛集體、愛祖國的陽光品質。

12.注重熏陶、感染、激勵，營造良好育人環境。以“溫馨教室”的創建為切入口，積極營造陽光校園環境。

13.實施“綠網工程”。開展網上教育活動，主動聯系有關部門積極實施“綠網工程”，加強網絡管理，開展網絡文明教育。

第四節 課程建設工程

一、具體目標

聚集優質課程資源，提高課程質量，建設一批優質特色的省、市級課程基地，實現教學特色化、模式多元化，使學校成為實施素質教育的典范、教科研的基地、課程教學改革的先行者，在重點領域和關鍵環節改革率先取得突破。力爭建設2-3個省級重點課程基地、5-6個市級重點課程基地，完善校本課程建設，為兄弟學校提供示范的校本課程不少于10門；把課程基地建設成為有特色、有影響的教學研究中心、教學成果示范中心、師資培訓中心和成果交流中心。

二、具體措施：

（一）實施“一四六”工程。

圍繞一項辦學目標：彰顯紅色文化、客家文化和時代精神，打造“德智雙全、文理兼備、身心兩鍵、學創俱能”的大學優質生源基地，建成省內外有知名度的示范高中。

強化四項內涵：教育思想領先時代；辦學機制開放靈活；學校特色個性鮮明；學生素質全面突出。

構建六大特色校本課程群：生態保護校本課程群；心理健康教育校本課程群；三紅教育校本課程群；科學技術創新校本課程；人格修養校本課程群；自主社團校本課程群。

（二）加強質量監測評價。

1.全面形成課堂信息化教學應用的新常態，建設有數字化教學資源庫和集成教學、學習、管理等功能的教學管理平臺。

2.優化學科評價體系建立學科評估細則。形成一套推進課程與教學改革、促進教師專業發展、促進學生個性發展全面發展和諧發展的課程評價體系。 

3.加強質量監測評價，加大教學檢查力度和教學指導力度，建立質量監測制度、質量分析報告制度、教學質量評價制度、教學質量表彰激勵制度，讓公開課引領常態課，讓聽評課提升常態課。

4.探索建立由學校、家長及社會多方參與的教育質量綜合評價體系。

（三）全面落實課程方案，積極開發校本課程。

5.完善校本教研，編制高質量的校本課程。提高教師編印校本課程的層次，突出校本課程的多樣性、可操作性與選擇性，組織專家審訂，并積極做好校本教材的出版和使用工作。

6.高度重視并切實做好應對高考回歸全國卷和2021年將實施的“新高考”、2017中考全省統一命題等改革要求，注意跟蹤、收集國家省市相關高考、中考信息動態，及時研判。

7.每年組織校本研討并有所突破，使教師日常教學和教學研究、專業成長融為一體。 “十三五”期間力求實現在省級以上組織的教學成果、教科研論文評選中獲三等獎以上的項數以及在公開出版的報刊上發表專業論文篇數之和與教師人數之比大于1。

（四）強化課題引領，建立課題研究和學術支持制度。

8.重點課題實行課題組組長負責制，保證各級課題高質量結題并有效推廣。

9.每年組織教育教學研討會，參與研究的教師比例不低于90%；

10.“十三五”期間本校教師主持完成5項省級以上教科研立項課題或教改實驗項目，正在研究的省級以上課題或教改實驗項目不少于5項。

11.開展“同課異構”“名師講堂”“解剖課堂”等研究活動，開展“教研沙龍”“教學論壇”“教學反思”“專家對話”等活動，“十三五”期間年有30%的教師對外開設講座、公開課。

（五）必修課程校本化

12.研制《長汀一中必修課程校本化實施指導意見》，建立《長汀一中學生成長導師制》，編制《長汀一中學生生涯規劃手冊》，幫助學生合理規劃生涯、實現自我發展。

13.以開放的心態、全新的視角向內深挖、向外延伸尋找優勢資源，通過資源整合、構建與高考目標相適應的模塊式一體化教學課程體系。

14.堅持以實現必修課程的教育目的為前提，依托我校校情和我校學生發展的個性要求，著眼我校教師群體對必修課程的修正與整合，結合福建省課程設置要求，開設國家課程必修課程。

15.加大教學投入，大力推廣先進的教學方法，增加學生能力素質訓練時間，確保學生能力素質水平的提高，使學生既能考上理想的大學，又能提升個人的能力素養，為未來的發展奠基。

  （六）開設選修課，實行走班制。 

16.研制《長汀一中選修課程總體規劃》。堅持知識拓展類、職業技能類、興趣特長類和社會實踐類四類課程結構合理構成，以滿足每一個學生的個性發展需求。

17.實行學分制，健全學分認定和管理制度。形成以學分作為計算學生學習量的單位，以學分衡量學業完成情況，并以學生必須取得學分作為畢業標準的教學管理制度。

18.實行走班制。根據學校師資力量和高考要求，采用語文、數學、英語3門，加上從物理、化學、生物、政治、歷史、地理六科中選3門的3+3選課模式，組成教學班，實行走班制，創建《長汀一中行政班與教學班管理制度》。

19.加強學校與學校、學校與學者的合作。進一步深化學校與學校的合作，學習廈門學校的先進的管理和教學經驗；加強與學者的合作，讓知名校友、知名學者到學校開講座等形式，提升學生的學習熱情和能力素養。

20.運用多功能教學管理平臺，對選課走班教學進行管理。

附：國家課程與學分：

第五節 教學質量提升工程

一、具體目標

深入貫徹落實國家教育改革和發展規劃綱要，大力推進教育現代化，推進教育改革，落實課堂教學，提高教育教學質量, 圍繞一個中心，增強兩個意識，嚴格六個管理，實現四個提升。實施教學質量提升工程。圍繞一個中心，即全面提升教育教學質量，努力辦好人民滿意的教育；增強兩個意識，即增強管理意識和質量意識；嚴格六個管理：即加強領導班子自身建設管理、加強教師隊伍管理、加強教育教學過程管理、加強學生常規管理、加強設備資金管理、加強學校檔案管理；實現四個提升：即提升教育管理水平、提升教師隊伍素質、提高畢業班成績、提升學校形象。

二、具體措施

（一）注重教學管理。圍繞教學抓質量、向課堂教學要質量，突出做好五件事：一是提高課堂教學設計質量；二是積極倡導抓好學生課前預習；三是加強專項教學研究；四是強化重點學科教學；五是加強教學質量反饋。

1.推進初高中有機銜接。加強初高中在教學思想、教學內容、教學方法、課程設置、教學管理評價、教學環境、學生學習方法的指導、學習習慣培養等方面的教育銜接，消除因初中升高中對學生特長發展的影響，

2.注重教學常規的落實、檢查反饋、指導改進，加強教師教學常規綜合考評量化考核。

3.注重因材施教。推進分層教學、走班制、學分制、導師制等教學管理制度改革。

4.積極開展研究性學習。重視學生學習的過程和方法，重視交流與合作，重視動手實踐。

5.建立學習困難學生的幫助機制，改進優異學生培養方式，探索高中拔尖學生培養模式。

6.努力拓展校外教學資源。積極與高等院校建立聯合育人機制，開展創新人才培養研究和試驗，建立創新人才培養基地。

（二）強化高考研究。

7.研讀《考試大綱》、《考試說明》，推進考試內容改革的切入點。

8.研究高考試題，把握命題趨勢。研究試卷評價與分析，掌握答題技巧。

9.研究復習方法和復習方式，提高復習效率。注重高考信息的搜索與整理，把握好高考動向，加強對外聯系，做好訓練題研究工作。

10.研究學困生，做好轉化輔導工作。多方面分析他們的情況，采取有效措施激發他們的學習積極性。

（三）拓寬升學渠道。

11.探索建立大學課程先修制度，為學有余力的學生提供大學選修課程。

12.以數學、物理、信息學學科為突破口，打造具有核心競爭力的奧賽品牌，力保每年都有3-5名學生獲得省級一等獎，“十三五”期間有學生入選省集訓隊，參加全國賽并獲得全國一等獎。

13.力爭每屆青少年科技創新大賽有項目獲省級獎，爭取規劃期內有學生項目獲得國家專利。

14.完善特長生培養規劃，凸顯我校傳統體育項目和優勢藝術項目的特色內涵，建設高水平體藝社團，促進學生個性特色發展。

15.探索與國外優質高中學校和高等院校的交流合作途徑，加強中外辦學對接，拓寬升學渠道。

第六節  特色建設工程

一、目標

加大學校課程資源整合力度，鞏固已有的特色品牌，積極開發更多高質量的特色項目，構建起支撐、保障學校特色教育的體系，形成特色建設和發展的長期機制。一是進一步打造“三紅教育”這門精品課程，拓展其外延，形成“三紅教育”校本課程群；二是進一步做亮“心理健康教育”這一特色品牌，力求使其在區域內發揮出更大的示范作用；三是進一步夯實學生社團活動，提升辦學品位。以點帶面，形成富有特色的教育景觀，深化教育改革，深化學校的內涵發展。

二、措施

（一）“三紅”教育精品化建設。

1.堅持與時俱進，開拓創新，不斷發掘革命傳統教育資源，把革命傳統教育與弘揚時代精神融合，注重教育融入與實踐養成的結合，體現“三紅”精神的傳承性與時代性。

2.積極探索創“三紅”教育的新途徑、新方法，彰顯“三紅”教育的“三性三化”（ 連續性、時代性、實效性、系列化、課程化、多樣化）。

3.傳承“三紅”精神，開展“重走紅軍路”、“學長征精神，做紅色傳人”活動；開展“蘇區好學生”評選活動、“‘三紅’精神哺育我成長”等主題育實踐活動，用“三紅”精神引導學生健康成長；

4.豐富“三紅”載體，開展“英雄團支部”創建活動，“網上祭英烈”活動，舉辦入團儀式、成人儀式等活動，讓“三紅”精神深入人心。

5.推進“三紅”進課堂，適時修訂“三紅”讀本《紅旗·紅軍·紅土地》，豐富內涵，推陳出新，用“三紅”精神引領學生踐行社會主義核心價值觀。

6.聘請老紅軍、老戰士深入校園傳授革命傳統精神，使廣大未成年人傳承老一輩無產階級革命家堅持努力、不怕吃苦的精神，成長為創建省級示范性高中的努力學習者、積極宣傳者、勤奮實踐者。

（二）心理健康教育特色化建設。

7.加強專兼職心育工作隊伍的建設，形成由專兼職心理教師、德育干部為骨干、班主任為主體、教職工全員參與的專兼職相結合的心理健康教育工作隊伍。

8.繼續健全和完善心理輔導室的7個功能場室（教師辦公室、咨詢室、放松室、發泄室、閱覽室、沙盤治療室、團體輔導室），使心理輔導中心的硬件配置和軟實力在全市處于領先位置；

9.規范心理咨詢室職能，創新心理健康教育形式，繼續開展面對面咨詢、短信咨詢、電話咨詢、信件咨詢，定期開展團體輔導，適時開通網絡輔導，構建多元輔導平臺；

10.拓寬心理健康教育教育渠道，構建多維輔導體系，成立學生“心靈使者團”、 創辦“家長學?！?，定期給家長、學生、老師講授心理健康教育知識；

11.做好心理健康教育宣傳普及工作，精心編印心理?？缎穆窔v程》、月刊《心海導航》，開辟學校電視臺、電臺開辟《心靈天空》、《心靈廣場》專欄，為學生答疑解惑。

12.開設心理健康教育課程，挖掘教材中蘊含的心理教育因素，探索學科教學與心理健康教育的有效融合，培養學生良好的心理品質。

13.建立并完善學生心理健康檔案。

（三）學生社團品牌化建設。建設、健全學生社團組織機構、管理制度；實行導師職責制，使社團的組織管理進一步制度化、規范化、科學化。

14.建立健全各項規章制度，構建“一個核心，一條主線，三支隊伍”（樹立學校黨總支對學生社團的核心領導地位，發揮共青團組織的主線作用以及加強社團“指導教師、黨員干部、學生骨干”三支隊伍指導作用）的社團發展長效機制。

15.加強學生社團之間相互的協作，拓寬學生社團交流的渠道，建立各部門之間相互溝通、協調和合作的暢通渠道，規范學生社團聯合會各內設機構的工作目標、程序和方法。

16.形成結構合理、類型多樣、充滿活力、健康向上的學生社團發展格局，創建一批高層次、高品位的精品社團，建設三至五個特色鮮明的省市級優秀社團。

17.制定公平、公開、公正的干部選拔方案，完善客觀、科學的學生干部考核評估方案，造就一批素質高、能力強的學生社團干部。

第七節  學校文化建設工程

一、具體目標

實施文化品質躍升戰略，推行校園文化建設工程，將優秀的傳統文化與優雅的行為文化、豐富的精神文化與科學的制度文化、優美的物質文化與厚重校史文化相結合，以傳統文化化育師生，以文化景觀布置為窗口，讓每一處建筑浸潤文化細胞；以規范行為熏陶師生，開設道德講壇，重視榜樣示范；以校園環境漸染師生，做到花園景觀與文化景觀相結合，突顯自然美與人文美的和諧交融，打造“長汀一中”文化內涵。

二、具體措施

（一）精美環境文化。抓好學校凈化、綠化、亮化、美化，創設布局合理、格調高雅的校園環境，為師生創設一個整潔舒適、創新進取、文明向上，愉快學習，健康成長的工作學習環境。

1.增設校標、文化墻、石景、雕塑等文化景觀，彰顯人文精神。

2.增設校園各樓館銘牌，為長廊增設系列楹聯，對校園景點和建筑名稱作文化闡釋，凸顯文化底蘊。

3.加強走廊、板報、宣傳櫥窗、微信平臺等文化載體建設，提升文化層次。

（二）豐富校史文化。挖掘、解讀校訓與學校精神，闡釋一中校風、教風、學風，使之內涵豐富，與時俱進。

4.加強校史研究，做好校史修訂工作，在學校辦學理念、校風建設、學風建設等方面形成特色辦學體系。

5.挖掘校史文化意蘊，開設校史學習校本課程，開展各種校史文化活動，使學生形成“我為校榮”的觀念。

6.注重發揮優秀校友的激勵作用，適時編輯“知名校友集”，定期邀請杰出校友來校講座、學術報告等活動，使優秀校友的創業歷程和成就成為校本文化資源。

（三）優化行為文化。遵循由淺入深，循序漸進，不斷提高的原則，凸顯多樣性、發展性、教化性、輻射性，逐步推進學校行為文化建設。

7.加強“三風一容”（校風、學風、班風、儀容儀表）建設，開展班級文化和宿舍文化創建活動，組織開展各種主題教育活動，注重學生良好行為習慣的養成教育。

8.堅持開展師德教育活動，把學校領導班子建設和師德師風建設、黨風廉政建設結合起來，使廣大師生具有任重道遠的使命感、責任感，在行為上做學生的表率，在事業上做學生的榜樣。

（三）整合地域文化。依托地域范圍的客家文化、紅色文化、生態文化等文化資源，彰顯學校文化的地域特色。

9. 挖掘地方文化內涵，確定學校文化建設研究課題，建立富有學校特色和地方特色的地方課程、校本課程，使其成為學校教育教學輔助系統的重要模塊。

10.打造學校精品工程，不斷提升創新學?！叭潯保ㄎ幕囆g節暨讀書節、科技節暨英語節、體育節）活動；

11.提升一中通訊、?？?、校園網品牌和質量，積極與省內外名校進行常態化聯誼交流。

第八節  學校保障工程

一、具體目標

堅持管理和使用相結合、增添和開發相結合、高效和節約相結合的原則，堅持后勤保障為教育教學、教科研、師生服務的思想，努力提高后勤保障隊伍素質, 規范學校保障工作管理。確保工作目標明確、措施恰當、保障有力、服務到位；確保校園建設、教育教學辦公生活用品的維護、維修、供應及時到位；確保學?；?、采購、財務管理依法、規范、精細、帳物相符；確保學校安全，強化安全、生命與健康教育，構建平安校園。力爭進一步完善服務設施、完備服務項目、提高服務質量、提高服務效益，為師生員工創造良好的工作、學習和生活環境。鼓勵各部門、全體師生養成“低碳”、“綠色”的生活、學習、工作習慣，打造物質環境好、文化品味高、服務質量優的資源節約型校園。

二、具體措施

（一）健全各類設施:加強后勤保障工作，努力提高學校硬件建設水平，力爭使我?；A設施達到教育現代化的要求。

1.力爭得到上級的大力支持，不斷地改善辦學條件，加大綠化、美化、信息化、文化化建設力度，保證學校規劃的順利執行。

2.完成校區建筑物的修繕、調整、優化、布局,完成老建筑功能性設施設備的改造，彰顯百年老校古樸、典雅特色。

3.高標準建設各類教育教學設施，依據實際需要更新、添置相關設備；改善校園內地下排水溝、生活供水、消防供水管道的建設；規劃并鋪設強電、弱電管網;

4.擴建圖書閱覽室（學生自習教室）。加強“一館三室”建設（一個中心圖書館，三座教學樓擁有獨立閱覽室），充分利用各教學樓空教室開辟“閱覽中心”和“電子閱覽室”；利用校網站建立數字化圖書館，全部圖書配有電子編碼，便于師生查閱，建立遠程教育網，利于學生與城外名師交流。

（二）強化服務意識。

5.進一步強化主動意識，健全各類校產添置、管理、使用、維護制度。

6.做好各教室、功能室的設備、儀器、用具的檢查、維護工作，確保正常使用。

7.提高學校各種教學資源的整合和利用率，使各專用館室更好地為教育教學服務，圖書室、實驗室、電教室等各專用教室要按時開放、便于使用。

（三）規范財務管理。

8.推行學?！柏攧展_”制度，自覺接受上級主管部門和群眾的監督；

9.加強學校財務管理，依法、規范使用各項經費，計劃開支，計劃供應，?？顚Ｓ?；

10.完成部門預算、工程預算和審計、大宗物資采購申報和預算制度的修訂完善工作；

11.嚴格按政府集中采購目錄編制政府采購計劃；規范學校校產的報損和添置審批制度，嚴防流失和浪費；

12.進一步規范經費審批制度，規范學校重大經費使用實行校務會議討論通過制度，嚴格控制學校辦學經費的支出渠道，努力降低教育成本、勤儉辦學。

（四）構建平安校園。構建多維立體的校園安全保障、應急反應體系。

13.健全管理機構，加強專兼職安全管理隊伍培訓，進一步明確職責。

14.及時簽訂三層責任書，切實落實“一崗雙責”制度、重大安全責任事故“一票否決”制度、安全工作定期考核獎懲制度。

15.建設數字化安全校園，完善周界對射報警裝置，安裝視屏監控，確保監控無盲區。

16.改造消防管道網絡，加強網絡安全工作;加大安全設備投入，加強安全逃生演練，注重檢查、反饋、矯正，保證每學期不少于2次的緊急疏散應急演練。

17.落實隱患排查制度，及時化解校園各項不和諧因素，力爭做到人防、物防、技防相結合，確保不出現重大人身、財物、飲食安全事故。

18.協調社區、公安搞好周邊治安綜合治理，加強師生安全和生命教育，提高學生防范、自救、互救的能力。

（五）推進教育現代化。進一步實現寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通，教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺“三通兩平臺”建設四個新突破，即教育信息化基礎設施建設新突破、優質數字教育資源共建共享新突破、信息技術與教育教學深度融合新突破、教育信息化科學發展機制新突破。

19.著力打造數字校園、智慧課堂，促進課堂教學與現代教育技術的有效整合，實現教育教學質量的借力提升。

20.堅持應用驅動，持續提高教師信息技術應用能力，充分利用現代信息技術推動教學模式、學習方式的深度變革。

21.以校園網為依托，建立數字化教材共享平臺，深入開展“一師一優課、一課一名師”活動，組織建設優質數字教育資源，推進線上線下相結合的課程共享，實現優質教材資源的網絡共享。

22.積極探索電子化管理文書檔案材料的方法，高建檔的認識，進一步規范學校的各類文書檔案管理。

結  語

立足現實，著眼發展，團結協作，攻克難關，堅持規劃先行，有機有序地逐步實施好規劃，進一步加快教育改革發展步伐，加快實現教育現代化。讓我們站在為歷史負責、為學校將來負責的高度，銳意進取，凝心聚力，把學校推向一個新的輝煌起點。

長汀一中

2016年9月